- Nov 26 Thu 2015 15:32
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賀！運動會佳績
- Sep 21 Mon 2015 15:12
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104學年度特教工作計畫
- Sep 17 Thu 2015 22:04
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104學年度上IEP會議通知
- Sep 17 Thu 2015 16:16
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104學年度開學了-資源班的獎勵基金也開張了
- Jun 30 Tue 2015 14:31
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南投縣名間國民小學103學年度特殊教育年度工作計畫
- May 27 Mon 2013 09:23
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101學年度第二學期特教班語文生字描寫練習(人)
請家長撥空指導孩子在家多多練習喔!!
- May 10 Fri 2013 16:26
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母親節快樂~
- Apr 18 Thu 2013 17:10
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現實治療法
現實治療法可用於情緒管理困難的學生，期介入程序如下：
教師須與案主建立共融關係。教師表達自己真正的關心；
教師應探討目前的行為而非情緒，集中注意力在當事人的日常活動上；
在治療過程中，教師須幫助案主對目前的行為做評價；
在現實治療法中，教師與案主訂立一個可以做得更好的計畫；
當計畫完成後教師與案主要有口頭或書面承諾，承諾的目的，要使當事人願意執行這個計畫；
在現實治療法中，教師絕不接受案主為未能完成計劃所做的任何解釋；
懲罰並不能幫助案主的成長，而且懲罰只會破壞先前所建立的共融關係和增加當事人的知覺誤差；
教師應有不屈不撓的精神，不輕言放棄對案主的治療。
教師須與案主建立共融關係。教師表達自己真正的關心；
教師應探討目前的行為而非情緒，集中注意力在當事人的日常活動上；
在治療過程中，教師須幫助案主對目前的行為做評價；
在現實治療法中，教師與案主訂立一個可以做得更好的計畫；
當計畫完成後教師與案主要有口頭或書面承諾，承諾的目的，要使當事人願意執行這個計畫；
在現實治療法中，教師絕不接受案主為未能完成計劃所做的任何解釋；
懲罰並不能幫助案主的成長，而且懲罰只會破壞先前所建立的共融關係和增加當事人的知覺誤差；
教師應有不屈不撓的精神，不輕言放棄對案主的治療。
- Apr 12 Fri 2013 11:46
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101學年度第二學期特教班語文生字描寫練習(水)
請家長撥空指導孩子在家多多練習喔!!
- Apr 12 Fri 2013 11:03
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101學年度第二學期語文領域國語教學生字、生詞一覽表(2、3月)
- Mar 21 Thu 2013 13:13
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好文分享-克服四大類寫功課症候群！
一篇針對孩子頭痛行為的策略建議，可以讓家長或老師檢視看看你家中(班上)的小寶貝有沒有這樣的症頭！
並由新竹教育大學特教系孟瑛如教授告知如何應對的具體方法，非常實用的文章喔！
文章網址轉載自親子天下雜誌第11期
