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因此老師只要給予些許題示(例如：長方形周長公式)，小育就可算出正確解答。

杜正勝表示，全國只有這所特殊學校是縣立，由縣府與教育部的經費辦理。教育部注重社會關懷，身心障礙學生天生不公平，且大都來自弱勢家庭，經濟差，本著社會公平正義，教育部會嚴肅重視中南部資源。

他表示，學校改制涉及制度、人事問題，必須與相關部會討論，明年還無法確定改制。但教育部今年編列明年度預算時，會特別重視高縣特殊學校的補助經費。

杜正勝偕同教育部人員上午抵達高縣特殊教育學校，受到校長林金蘭、全校師生及縣府教育局長陳瑞忠、縣議員徐榮延等人歡迎，縣長楊秋興與民進黨立委陳啟昱也隨後趕到。

杜正勝與陳瑞忠、林金蘭、徐榮延、前學校家長會長李致宏座談，了解學校現況，徐榮延等人建議改制為國立，讓師生獲得更好的權益。

杜正勝觀賞學生的律動表演，並詢問身心障礙學生的學習狀況。

楊秋興趕到後，林金蘭簡報學校改制國立的原由。她表示，學校佔地五點六公頃，除教室校舍外，有烘焙、縫紉、清潔、餐飲、洗衣教室及實習廚房、洗車場、農場等。現有幼稚園一班、國小一班、國中兩班及高職六班，總計一百十七位學生。低收入戶、貧困清寒、單親及外籍配偶子女佔百分之三十七，屬於低社經的弱勢族群。

她表示，縣府財政拮据，學校經費不足，學生每年負擔費用較國立學校高出新台幣六千一百元，增加家長負擔，如改制為國立，學生可享受與國立特殊學校相同的待遇。陳水扁總統2001年十二月十七日訪視學校時也支持學校改制國立。

楊秋興支持學校改制國立，並表示，縣府一直爭取學校改制為國立。目前每位學生的平均成本新台幣三十七萬元，低於國立特殊學校學生。

陳啟昱則表示，特殊學校缺錢、缺人，改制為國立可以解決這些問題，希望教育部協助改制。

李致宏也表示，學校改制國立後可以招收更多身心障礙學生，讓校園物盡其用。

高縣特殊學校2000年招生，招收身心障礙學生，教導學習生活自理及學習技藝。