認識社區之旅~消防隊、圖書館篇
本校特教班於1月15日與二年級師生共同前往名間鄉消防隊及圖書館
由熱心的志工叔叔、阿姨還有令人敬佩的消防隊大哥哥指導消防安全知識
並親身體驗火災發生時濃煙密布的狀況，還坐上帥氣的水陸兩用救難車。
之後更前往名間鄉立圖書館，由鄉長致贈每位愛書的小朋友一支狀元筆~
透過這次的參訪，有助於特教班的孩子親近社區，也瞭解社區有哪些資源可供運用。
更讓社區的民眾以及志工叔叔、阿姨們對特教班的孩子有了較多的認識!
期待這群孩子所居住的社區，能像這次的參訪體驗一樣，給予友善的支持環境。
共同塑造社區的生活品質!
當日精采的活動相片可至本班活動相簿一探究竟喔!
教學者：洪瑞成
教學方法：部首識字教學
主要部首：人部
教材來源：翰林版國語一上、二上；康軒版國語二上
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日期 |
生字1 |
生詞1-1 |
生詞1-2 |
生詞1-3 |
生字2 |
生詞2-1 |
生詞2-2 |
生詞2-3 |
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12月4日 |
土 |
土豆 |
土地 |
泥土 |
坐 |
坐好 |
坐位 |
坐火車 |
|
12月6日 |
土 |
挖土 |
黏土 |
土地 |
場 |
操場 |
市場 |
停車場 |
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12月7日 |
報 |
報紙 |
海報 |
報告 |
場 |
球場 |
農場 |
菜市場 |
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12月11日 |
土 |
鄉土 |
土雞 |
土石 |
塗 |
塗了 |
塗鴉 |
塗果醬 |
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12月12日 |
報 |
報紙 |
報名 |
報告 |
地 |
地上 |
地瓜 |
地圖 |
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12月13日 |
坐 |
坐位 |
坐在 |
坐好 |
在 |
不在 |
在家 |
在這裡 |
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12月18日 |
地 |
地址 |
地下 |
拖地 |
場 |
一場 |
市場 |
球場 |
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12月19日 |
坐 |
坐位 |
坐在 |
坐好 |
在 |
不在 |
在家 |
在這裡 |
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12月20日 |
報 |
報紙 |
報名 |
日報 |
塗 |
塗了 |
塗滿 |
塗上 |
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12月25日 |
在 |
坐在 |
放在 |
站在 |
場 |
操場 |
市場 |
場所 |
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12月28日 |
坐 |
坐位 |
坐在 |
坐好 |
地 |
地上 |
地瓜 |
土地 |
親愛的家長：
因應教育部所發布之100年度特殊教育課程綱要總綱，本校特教推行委員會依據課程綱要總綱之教學領域及節數所研擬規劃之「集中式特教班」授課節數建議表，如下表一，並依照授課節數配當建議表所擬定之日課表如表二，原先六大領域之名稱皆依新課綱所參照之九年一貫領域調整更名。
表一
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100年度特殊教育課程綱要授課節數配當建議表 |
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七大領域 |
彈性學習節數 |
學習 總節數 |
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領域名稱 |
語文 |
數學 |
健體 |
社會 |
藝術 |
自然 |
綜合 |
小計 |
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各領域規定% |
20-30% |
10-15% |
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建議各年級領域安排節數 |
一 |
5 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
20 |
2-4 |
22-24 |
|
二 |
5 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
20 |
2-4 |
22-24 |
|
|
三 |
7 |
4 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
25 |
3-6 |
28-31 |
|
|
四 |
7 |
4 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
25 |
3-6 |
28-31 |
|
|
五 |
8 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
27 |
3-6 |
30-33 |
|
|
六 |
8 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
27 |
3-6 |
30-33 |
|
|
七 |
8 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
28 |
4-6 |
32-34 |
|
|
八 |
8 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
28 |
4-6 |
32-34 |
|
|
九 |
9 |
4 |
4 |
3 |
4 |
3 |
3 |
30 |
3-5 |
33-35 |
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表二
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星期一 |
星期二 |
星期三 |
星期四 |
星期五 |
|
一 7:45-8:25 |
朝會 |
綜合 |
社會 |
綜合 |
社會 |
|
二 8:30-9:10 |
語文(本國) |
語文(本國) |
語文(本國) |
語文(本國) |
語文(本國) |
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三 9:20-10:00 |
數學 |
數學 |
自然與科技 |
數學 |
數學 |
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四 10:20-11:00 |
自然與科技 |
藝術與人文 |
健康與體育 |
藝術與人文 |
藝術與人文 |
|
五 11:10-11:50 |
特殊需求 |
特殊需求 |
特殊需求 |
特殊需求 |
特殊需求 |
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中午 |
午間休息 |
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六 13:30-14:10 |
導師時間 |
導師時間 |
教 師 研 習 |
導師時間 |
導師時間 |
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七 14:20-15:00 |
語文(本國) |
語文(英語) |
語文(英語) |
健康與體育 |
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八 15:10-15:50 |
自然與科技 |
社會 |
健康與體育 |
綜合 |
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明天12月23日(星期五)特教班的寶貝們要出發去南投電影院欣賞「快樂腳2」囉~
上映日期：2011-11-25
類 型：動畫
片 長：1時39分
導 演：喬治米勒
演 員：(配音)伊萊亞伍德、羅賓威廉斯、漢克阿薩瑞亞、艾蕾莎摩兒、布萊德彼特、麥特戴蒙、蘇菲亞維嘉樂、雨果威明、瑪格達蘇班斯基、安東尼拉帕格利亞、李察卡特、小班哲明佛羅利斯
發行公司：華納兄弟
一、時間：97.10.28（7：30-15：50）
二、地點：后里-月眉糖玩村
三、目的：
1.認識糖廠、製糖植物。
2.培養戶外正當休閒之習慣。
3.促進親師交流以及特教班學生與普通班學生的互動。
四、行程：
本次參觀配合二年級校外教學行程，詳細行程以二年級當日為準。
7:30-8:00 於名間國小集合出發
8:00-9:20 搭乘遊覽車前往月眉糖廠
糖廠活動內容：製糖影片欣賞、認識農村文物、五分車及動物區參觀、甘蔗帽彩繪、瓦格夾心酥DIY、創意糖果盒DIY、童玩遊戲…等。
15:00-16:00 返校
五、費用：
每人570元喔！（含門票、午餐、保險、車資。）。
六、注意事項：
1.走路注意高低落差，避免跌倒。
2.如害怕有蚊子，可在身上噴上適量防蚊液。
3.如當天下雨，請攜帶雨具。
4.攜帶健保卡，以及相關服用藥物。
在特殊教育中有一常見名詞－「行為改變技術」，從字面上來看，行為改變技術意即針對「行為」所發展出的一種「技術」，其目的為「改變」對象的行為。
該技術涵蓋的學理十分廣泛，但經過本人在特教班實行過後，將其簡化為兩個部分－「理所當然」以及「約定俗成」。
對人來說，什麼是「理所當然」呢？肚子餓就要吃飯是理所當然，渴了要喝水是理所當然，看到喜歡的事物要靠近、把玩是理所當然。
真的理所當然嗎？如果加入「約定」呢？肚子餓要吃飯是理所當然，「但」手要先洗乾淨；看到喜歡的玩具要把玩是理所當然，「但」作業要先完成，一個「但」字讓「理所當然」的事、物，沒了正當性。也讓人步入了「約定」的陷阱。漸漸地，吃飯「本來」就要洗手、玩玩具前「本來」就要先寫完作業，「本來」讓「約定」成了「俗成」。此時，行為改變技術宣告成功！
一個成功的「行為改變技術」，說穿了，就是這兩個成語，找出孩子最「理所當然」的事，訂出適當的「約定」，經過時間與堅持讓約定「俗成」。為了因應春節主題，特地去找了一些有關春節的資料
包括"活潑生動"的春節FLASH動畫
另外就是春聯的製作
以下是春聯的製作說明網頁
http://www.libertytimes.com.tw/2003/new/jan/29/today-i1.htm
不過我有改良過
先開啟WORD，然後使用文字藝術師 製造出空心的單一字體
再貼上於EXCEL文件中...列印出來還蠻成功
重點是列印項目中的紙張大小設定(長春聯寬是15cm 長110cm)
可以讓學生用彩色筆描塗~~塗完之後學生還蠻有成就感的
之前是利用網頁來製作春聯 赫然發現原來EXCEL更方便
不然就是使用WORD作簡易的"春" "福" (要注意旋轉45度)
紙大小寬17cm比較剛好(如果用長春聯的紙列印也可，只要注意維持切割後正方形)
http://ms1.mces.ntct.edu.tw/%7Espe/1.xls 長春聯EXCEL檔(空白字)
採用此種方法的個人想法
1.學生大腦中可能對「數字」的圖像無法記憶，故雖能唱數卻無法認數。
2.希望以此種方式，讓學生擺脫這是「數字」的想法，讓他們將數字認為圖片，以認識日常生活物品的方式進行記憶。
3.進階部份希望教室或環境中能擺置有關數字的圖片，讓學生在自然情境中認識、並連結數字。
4.數字這個圖像的表徵並無法給予學生任何身體上的原級增強，如能找到數字糖給學生唸出並認識的話，也許會有更好的效果。
