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教學者：洪瑞成
教學成效：80%
經過長時間使用積木進行數學加法的操弄後，小翎已成功建立10與1的概念，在多數使用積木輔助數學加法的運算中，正確率皆可達到90%以上，且可進行100以上數字的累加。但小翎在遇到"某9"加1進位時，例如39加1時，卻無法答出40。因此教學者以舉例的方式，讓小翎自行建立數字進位的規則，其規則為當兩位數的個位數到"9"並且加1的時候，9就會變成0，而十位數則會加1。依這樣的規則協助小翎能建立進位的概念。否則之前的運算，都是以整10的方式進行運算，故不會遭遇需要進位的情形。這部分能力的建立，則是為了接下來繪圖的表徵方式作準備。
因此今天正式開始使用繪圖表徵的方式進行運算，首先以不需進位的二位數加二位數的加法進行練習，本日共練習3題，其成效良好，但速度稍慢。因此教學者便決定進行二位數加二位數近位的加法練習，果然如預期在遭遇需進位時，便出現困難，因此老師便要求小翎進行進位數字轉換的程序，先在數到的地方做記號，然後將準備進位的數字寫在旁邊，接著進行進位轉換，轉換完後再繼續點數，便能順利完成題目，但本節僅進行三題的練習，仍需要教師在旁協助，預計下節課繼續練習。
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