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教學者：洪瑞成
教學成效：90%
接續上回的教學方式，使用由上而下的閱讀歷程協助小玄在文字解碼方面的問題。但這次加進了書寫的程序，一樣由老師逐句導讀，導讀後請他接著用手指指著逐字唸出。每段句子的長度則依字詞的抽象難易度進行調整，簡單具體的句子可以一次跟唸出7個字左右，但如果內有抽象或新的詞語，則可能需要以斷詞的方式進行導讀，導讀的效果依舊十分良好。
但為求小玄能在文字解碼的能力上有所進步，因此這次的導讀，則加進了尋找相同字的動作，並請他書寫下來。例如這次的導讀內容中，有許多字是「的」，如好吃的、綠色的、有吃的、有喝的......小玄出乎意料的喜歡找出導讀內容中相同的字，並寫反覆的書寫唸誦，因此在短短的一節課中，他學會了「的」、「在」、「我們」這幾個字，真是令老師十分感動。
而且因為認字能力的增加，小玄也從以前厭惡閱讀的情況轉變為喜愛閱讀，並展現出自信，這也是情意方面的意外收穫呢！
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