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教學者：洪瑞成
教學成效：80%
本節課接續先前10與1的表徵練習，並帶入加法的運算。小玄在一開始的時候對於運用10與1進行數字表徵尚未熟悉，當老師給予一個數字的時候，仍然習慣以代表1的白色積木進行累計直到數量達到老師所給的數字。因此老師便以支持的方式介入，例如當老師說出18時，先由老師拿起一條代表10的橘色長條積木，再問小玄還需要拿出多少才有18，接著小玄會看著老師手上的10，並接續以代表1的白色積木繼續累加直到18停止，此時老師便需要詢問「請問老師手上有多少？」當他回答10後，接著問「那你拿出了多少？」，小玄一開始回答18，但經過老師以手指引導後。他便能數出他拿出了8個白色積木，便會回答「我拿出了8個」，此時繼續追問「請問老師手上有幾個？你拿出了幾個？總共有幾個」，等到熟練後，便可以順利的回答出「10、8、18」，接著再出其他的數字繼續訓練。
小維相較於小玄，對於10與1的表徵較為熟練，因此便要求他以繪畫的方式進行表徵，但畫出後老師發現概念稍微模糊。便退回以實物表徵的方式，以白色及長條積木進行數字的表徵。
當兩個孩子都熟悉後，便開始進行合作的學習，由老師寫下加法的算式：38+11= 並請小玄拿出11、小維拿出38，再輪流總和運算並寫下答案，由此方式可讓兩個孩子專注於個人數字的表徵操作，同時也可以看到對方如何計算，並進行驗證的工作。
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