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教學者：洪瑞成
教學成效：60%
因小萱在文句組織架構的能力較差，雖然知道自己想表達什麼。卻因為句子的表達能力不足，而無法正確的說出或是寫出。為了有效提升小萱在句子結構上的組織能力，因此需要讓他大量閱讀句子，此時網路變成了最好的工具。開始時，先讓小萱從圖卡中挑出五個他喜歡的動物圖卡，寫下來後，再讓他依序上網輸入關鍵字搜尋，藉著判讀搜尋頁呈現的網路文句，請他找出他可以理解，以及他認為完整的句子，找出之後寫下來。依序完成後，請他說出句子所表達的意義，此階段小萱便呈現表達困難的情況，但勉強可以拼湊出文句的意義，接著再請他依照他拼湊出的意義，以一個句子寫下來。寫完後，利用放聲思考法的方式，讓他判讀他所說以及他所寫的差異，進行修改後，再由老師總結並改寫句子直到通順。必要時，則可點進網頁，以圖片輔助的方式協助他釐清所欲表達的意思。
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