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教學者：洪瑞成
教學成效：80%
本節課依舊請小萱以動物為主題，並上網搜尋關鍵字，以形成句子。今天的主題是貓跟熊，一開始貓的部份，找到並寫下的內容是「貓等照片保留做紀念」，經過老師詢問後，小萱所認知到的，是以擬人法的方式，將貓當成人一樣要等照片洗好，並帶回家做紀念。因此便進行引導的工作，對話過程如下：
師：貓為什麼要洗照片？
萱：因為他請人幫他洗。
師：他自己洗嗎？還是誰要幫他洗。
萱：不是他自己，是請小明幫他洗！
因此洗照片的受詞就出現了！出現的句子是「貓等小明把照片洗完，就拿給貓咪」，接著老師繼續詢問。
師：洗完照片要做什麼呢？
萱：貓咪要做紀念。
因此便出現句子「貓等小明把照片洗完，貓咪做紀念」，請小萱反覆念了幾次後，他覺得不通順，因此老師繼續引導。
師：你照片洗完後，會拿去哪裡？
萱：不知道。
師：你的照片都放在哪？
萱：家裡！
師：那貓咪拿到照片後要把照片拿去哪？
萱：家裡。
因此便出現地點詞語「貓等小明把照片洗完，貓咪就把照片帶回家作紀念。」
接著是第二句「熊」，出現兩個句子，分別為「熊寶寶脾氣不好」、「生氣會咬人」。因此老師便請他將兩個句子合併，合併結果為「熊寶寶脾氣不好，生氣會咬人。」中間出現一個逗號便連接成一個完整的句子。
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